說教

說教本身並不是一種不好的行為，在某種程度上甚至應當予以肯定倡導。但是當這種行為被濫用的時候，就形成了一種奇怪的現象——每個人都不考慮自身的專業性，也不考慮自己的位置，而強行把自己的一套觀點建立在他人頭上，於是說教就變了味了。

在探討這個問題之前，筆者先舉兩個以前聽說過的實例簡單說明——

例一：小白有次和朋友甲一起去朋友乙家中聚會，三人相見恨晚言談甚歡，不知不覺到了深夜。朋友甲忽然催促筆者起身回去，理由是不要打擾朋友乙休息。小白感到有些驚訝，好朋友聚會不是應該促膝長談嗎？朋友乙也表示沒事繼續聊。但是然朋友甲堅持說不要打擾人家休息，小白想想也有道理，於是起身告辭。結果出來之後朋友甲又要求小白躡手躡腳，走路不要吵到別人，然後還講了一通做人的道理。小白當時的心情真的很不美麗，於是此後不再和甲去拜訪朋友。

例二：某日小黑和朋友丙在學校運動，運動完口渴，丙表示沒有帶錢，小黑就請丙喝飲料。結果到了學校小賣部，那裡只支持刷學生卡，小黑身上只有現金，於是小黑就問一位女生借了學生卡買飲料，然後準備拿現金給這位女生。女生也很爽快，說請小黑他們了，不用客氣。這時候丙就開始不停催促小黑要給這位女生錢，可是女生又很客氣說不用。小黑就把錢硬塞給這位女生然後走了，丙還在嘮叨做人要怎麼怎麼的……小黑就感到非常鬱悶——請你喝飲料你還數落我，我又不是不知道錢要給人家，有必要一直在那裡指導我如何做人麼？於是小黑此後很少和丙去運動。

以上情況是一些特例，但是在生活中，我們也會經常遇到喜歡說教的人。對於有文化有思想、事業有成的人，筆者是喜歡聽他們說教的，因為通過他們你可以學習到很多智慧。但是事實是——有思想的人反而很少對別人說教，喜歡說教的大多是腦洞空的人，並且他們說出來的話很多也都是生硬的東西，不僅學不到東西，還增添不愉快。

那麼為什麼我們在自己不具備專業性的情況下還喜歡去指導別人呢？從心理上來講人的內心對自己的地位有某種認同感，這種認同不僅讓人覺得自己的地位高於身邊人，而且讓人覺得自己的思想行為代表正確的方向，因此希望別人接受自己的「正確意見」，而如果別人接受自己的指導，又可以獲得某種精神上的成就感。這一系列的心理活動過程，會讓人不自覺地希望指導教育別人。

但是為什麼有智慧的人不隨意說教別人呢？因為在自身能力不足的情況下去說教別人，本身也是無知的一種表現。而且濫用說教，也會導致結果適得其反。有智慧的人擁有正確的思維判別能力，他知道說教的目的在哪裡，而且他可以駕馭自己的心理活動，不讓自己的潛意識左右自己的行為。所以有智慧的人他不輕易說教，如果他要說教，就要看緣分，看機遇，看場合，他不會讓自己的才華任意流失，也不會讓別人感到難堪和不適。

所以，當我們感到難以抑制想要說教別人的時候，還是要先冷靜一下想想這種行為是否符合當下的情況，是否真的有意義。好的說教能夠帶來好的效果，僵硬的空話、套話只會讓人討厭你。這也是為什麼許多人會覺得自己說了正確的話，而別人反而對自己不理不睬的原因所在。